教师的生存状况之忧

李小华

    前段时间，经常有报道称教师自杀，或是遭学生、家长的诽谤毒打甚至是杀害。一件件都触目惊心， “太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”竟会有如次遭遇，不免感慨：长此以往，谁还乐为人师、勤传人道、喜授人业、精解人惑？教师，作为一个庞大的社会群体，在我国其人数早已超千万，肩负着教书育人的重任，承载着传道、授业、解惑之职责，为社会培养着各种人才，在社会的进步中起着举足轻重的作用。又试想，一旦没了教师，社会和国家将会是什么样子？我想，那一定是国将不国了！

一、案例

教师自杀事件一桩接一桩

   “百度贴吧—阳平吧”一贴称：浙江嘉兴平湖农村一名初中英语教师于5月10日晚上10时左右在杭州割喉自杀，年仅33岁。平时谁也看不出他有什么异样，当事情发生时，有些教师才隐约想去他平时不经意的说起“活着真累”之类的闲聊，但根本不会想到事情会这样，从他的遗书上看（长达5，6页），对现在的教育体制，学校体制痛恨和厌倦是导致他走上绝路的根本原因，长期的对教育体制不满，而又没有发泄出来，使他心里承受了比其他老师更多的压力。作为他的同行，我只能感到深深的心疼，悲哀。（http://tieba.baidu.com/f?kz=102815686）

   另有一报道：吉林省九台市苇子沟镇一小学教师平时工作循规蹈矩，却因评聘考核中被民主打分过低，导致精神崩溃而自杀。据悉，该教师平时工作认真肯干，不善于人际往来，结果在民主打分中，比长期旷工的职工打分还低，她有苦无处诉，抑郁成疾而精神崩溃，自杀身亡。 

   不妨再来读一则：健康生活网（www.v666.net）2007年7月11日报道：“不久前，哈尔滨市呼兰区二八镇中学青年教师张健跳楼自杀。这位专门给学生做心理健康指导的老师，最终没能解开自己的心结，在巨大的心理压力下崩溃。”由此可想，在他心中难以言状的痛楚有多深！（http://www.v666.net/xinli/xiaoyuan/15780.html）

教师遭害还蒙冤

   重庆晚报2007年6月11日报道：重庆市涪陵区职业教育中心39岁的女语文教师何小容在课堂上制止学生打牌被一名男生恶语相向，疑突发心肌梗塞猝死在学校。何老师猝死的消息最先来自于网络。6月9日晚7时40分，一名叫“江团”的网友在涪陵一论坛上发布了一条惊人的消息：当天，涪陵区职业教育中心一女老师正在讲课，看见下面几个学生在打牌，该老师上前制止，不料却被学生狂骂一顿，语言不堪入耳。该老师被气得当场倒地人事不省，后经120医生抢救无效死亡。

   2007年6月9日上午9时许，湖北安陆市老一中（又称凤凰寄宿学校）教师王小平死在自己宿舍内。接到报警后，警察赶赴现场进行现场勘查走访工作。经现场勘查可以确定该案是一起杀人案。经大量工作后确定高二（4）班学生方毅有重大作案嫌疑。6月9日晚，方毅被作为重点嫌疑对他进行突审，在大量证据面前犯罪嫌疑人方毅交待了其杀人经过。     6月5日，犯罪嫌疑人方毅上早自习时看小说被班主任王小平（男，27岁，系高二（4）班班主任）发现，二人因此发生激烈争执。6日晚，犯罪嫌疑人方毅到其班主任王小平家中用水果刀朝王的脸部、身上乱戳，直至其不能动弹，后又将王拖至卧室内用被子盖上，作案后逃走。如此残忍，是怎么下了手的？（http://www.tianya.cn/New/PublicForum/Content.asp?strItem=no01&idArticle=326927）

   搜狐社区一网名为“哭问苍天”的网友称：“2007年11月21日早上6点半，永登一中高三9班班主任达建武老师到学校看早自习，发现一学生没来，达老师随后把知道学生住处的另一同学叫出去了，让他带路去找没来的学生,结果一去不返，直到在8点40左右在高速公路上发现达老师尸体。据说发现时达老师的脖子给扭转了，身上有多处刀伤，脚底也有刀伤，满口牙齿不剩一个，脚筋被挑断，鞋在学生住处，眼镜也在学生住处。随后学生及家长报案称：达老师持刀行凶，后畏罪自杀，两学生受轻伤住院。当天，兰州各媒体纷至沓来，截至12月4日，只有兰州日报登载称教师与学生斗殴，后发生车祸死亡。其余媒体了无消息。”而后网友这样跟帖评论：“达老师死的太冤了，政府掩盖的有点无耻了！希望媒体能够出于一个新闻工作者的操守曝光此事，让真相大白，让亡人瞑目！永登县的官员太无耻，特别教育局的王道显“局长”既无能又霸道，还是一个贪官！”政府和媒体都不管教师尊严、权利、死活，也难怪学生了……（http://club.news.sohu.com/r-zz0152-19062-0-3-0.html）

   笔者在重庆一私立学校任教期间就亲眼目击过，一同事在初三监考时制止学生抄袭却遭来几名学生拿起凳子群攻，幸好被室外的同事发现，不然悲剧又要上演了。算了，这样的案例我不愿再一一罗列了，到百度可以随便搜索出一大堆。那是一道伤，是教师难以启齿的痛！

二、调查

   2005年8月27日，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合启动了“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”。调查问卷在全球最有影响力的中文网站——新浪网发布，供教师在线参加本次调查。截至2005年9月6日24时，总共有8699名教师填写了调查问卷。调查完成后，中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所李超平博士采用专业的统计软件与技术对调查数据进行了分析，并撰写了本调查报告。

   报告称：教师生存状况堪忧，减压势在必行；超过80%的被调查教师反映压力较大；近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠；近40%的被调查教师心理健康状况不佳；20%的被调查教师生理健康状况不佳；超过60%的被调查教师对工作不满意，部分甚至有跳槽的意向。报告还对不同人群进行了分析。因此呼吁教育主管部门和学校应加强关注：1、教师工作情绪；2、教师在工作中的成就感；3教师的心理和生理状况；4缓解教师职业压力，提高教师的心理健康水平，重点应该关注男性教师；5、减压势在必行，管理是出路，人力资源开发与管理是关键。

三、矛盾

   《教师法》的颁布似乎给教师撑了一把伞，让太阳底下最光辉的职业者大放光彩。但前不久修订通过的《未成年人保护法》却让教师有些无奈！笔者也为某些条款的制定者感到悲哀。例如：学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。那老人呢？先不管他吗？再如：学校的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的言行，违者最高可追究刑事责任。那我得问问何为体罚？何为变相体罚？对于品行极为差的学生你有何高招使他们“变乖”。教师的压力来自何处？这不就是：自身权利与法律的矛盾，一不小心就是“触犯法律”“追究刑事责任”。我在想这些条款制定者有没有从事过教育，对学校的现状了解有多少，对教师的了解有多少，对现在学生又有多少了解？

   一位同行网友一句话堪称经典：一日为师终身受骂。教学严格的老师会让年幼的不懂事的学生恨之入骨，教学宽松的老师又会让长大成人的学生计较一生。这是学生的骂，还有家长的骂。随着时代在进步，家长对教师的要求也自爱进步：教师要负责孩子的成长、教育、思想状态、安全，甚至一些本应由家长行使的监护责任也成了教师的事情。做不好这些事，学生成绩差你当老师的就要挨骂，骂你无能，骂你误人子弟。这也就罢了，骂的最痛心就是那些教师们的上司——头脑聪明、四肢简单的教育管理者或叫教育家们。他们成天坐在办公室，闭门造车、异想天开，一天一份红头文件，加上鲜红的印章，你敢怠慢？夹在学生、家长、领导三面中的老师怎么不矛盾，压力不大才怪！也只有学生自己才知道，他把老师的谆谆教诲仍在了哪里；也只有领导和家长自己才清楚自己说了多少违心的话、推卸了多少责任；也只有教师自己才明白自己有多大冤屈。

   许多老师感慨现在的学生越来越难教，能不做老师尽量不做老师。现行教育体制改革和《未成年人保护法》的修订，这些都只是在关注学生的发展，只把学生当人，却忽视了影响学生发展的教师的权利与尊严，教师就不是人了吗？

教师的生存其实就是在矛盾中爬行，在夹缝中为人，在恐慌中坚强……

四、思考

   我们辛苦的矛盾的教师们，一方面要把学生教好，保证学生安全不出事，另一方面教师可以管教学生和保护自己的手段却越来越少，越来越无力；一方面要让家长满意，另一方面又要让学生满意，家长希望自己的孩子成龙成凤，学生又希望自己不受束缚，能由着性子调皮捣蛋……诸如此类的多种矛盾使得教师们左右为难，使得现行教育陷入困境之中。古人说：“玉不琢，不成器”。光是说服教育，即使你很有耐心学生也未免能听得近，即使听得近，也不一定做的到。而惩罚和诫勉是一个人铭记过失、纠正错误的必要手段的话，那么，笔者认为惩勉教育应该成为完整教育的一个组成部分。

   前面的案例反映出教育的悲哀，教育手段的苍白无力！在教育孩子的问题上，老师和家长的目标是一致的，是志同道合的朋友和同盟军，而不是针锋相对、你死我活的对手和仇敌。“人类灵魂的工程师，是阳光下最崇高的职业。”只是浪漫而有诗意的语言对教师职业的描述，但从现实状况来看，教师越来越变得身份卑微，毫无“崇高”，整个社会对教师只是一味地施压或是神化，缺乏信任、缺乏真正的理解与关爱。难怪有教师痛心地说：“我为你呕心沥血，你却要我生命鲜血！”（http://www.515171.cn/article1/ShowArticle.asp?ArticleID=51395&Page=2）

   总而言之，教师的生存、地位与尊严正在遭受时代的侵害。既需要广大教师提高个人的能力水平，强化自身的职业素养；又需要国家和社会确立一定的体制，为教师也减减负，为他们的权利和尊严保驾护航，着实提高教师地位；更需要家长的理解和支持，彼此换位思考，多给自己一份责任，给他人一份宽容。国家、社会、家长、学校和教师相互配合，互为因果，共同影响着国家教育质量的改善和教师地位的提高，共同担负起“科教兴国”的战略责任！